MALANG, 2026 – Tim dosen dan mahasiswa dari Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Malang (UM) mengembangkan instrumen Digital Diagnostic Assessment (DDA) untuk memetakan kompetensi literasi numerik berbasis fisika pada mahasiswa baru lintas program studi. Sasaran utama asesmen diagnostik ini difokuskan pada mahasiswa baru Program Studi S1 Biologi, S1 Pendidikan Biologi, dan S1 Bioteknologi yang sedang menempuh mata kuliah Fisika Dasar. Kegiatan riset ini diusulkan melalui skema Penelitian Pemula yang didanai oleh dana internal Non-APBN Universitas Negeri Malang tahun 2026. Tim penelitian ini diketuai oleh Dyah Palupi Rohmiati, M.Pd., dengan anggota tim dosen Ratika Sekar Ajeng Ananingtyas, S.Pd., M.Pd., Prawitasari, M.Si., dan Agung Wibowo, M.Pd.. Riset ini juga melibatkan secara aktif tiga mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UM.

Solusi Inovatif atas Heterogenitas Literasi Numerik Mahasiswa Baru

Mahasiswa baru dari Program Studi S1 Biologi, S1 Pendidikan Biologi, dan S1 Bioteknologi memasuki jenjang perkuliahan dengan latar belakang kemampuan numerasi yang beragam. Di sisi lain, pembelajaran fisika menuntut kemampuan literasi numerik konseptual yang melampaui prosedur kalkulasi matematis formal, seperti pemaknaan besaran fisis, penafsiran grafik, dan penalaran hubungan kuantitatif antarvariabel. Instrumen literasi numerik yang umum digunakan di perguruan tinggi umumnya belum dirancang spesifik untuk mengukur penalaran kuantitatif berbasis konteks fisika (Physics-Based Numeracy). Keterbatasan ini menyebabkan kesulitan kuantitatif mahasiswa tidak teridentifikasi sejak awal perkuliahan, sehingga dapat memengaruhi capaian belajar pada mata kuliah lanjutan. Selain itu, pemanfaatan media digital dalam asesmen selama ini masih cenderung didominasi oleh fungsi administratif dan efisiensi pengukuran, tanpa mengoptimalkan fungsi diagnostik secara mendalam.

Pengembangan Platform Digital DDA dan Kerangka PISA 2022

Merespons tantangan tersebut, tim peneliti menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan desain ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen disajikan melalui platform Digital Diagnostic Assessment (DDA) yang mengintegrasikan empat pilar literasi numerasi PISA 2022, yaitu Reasoning (penalaran matematis), Formulating (merumuskan masalah fisis secara matematis), Employing (menggunakan konsep dan prosedur matematis), serta Interpreting (menafsirkan dan mengevaluasi hasil matematis).

Melalui blueprint yang disusun, instrumen mengklasifikasikan kemampuan mahasiswa ke dalam tiga level kognitif diagnostik, yakni Level 1 (Pemahaman Representasi), Level 2 (Penalaran Hubungan Kuantitatif), dan Level 3 (Analisis Konseptual Berbasis Konteks). Platform DDA ini juga dilengkapi fitur antarmuka inovatif berupa tombol navigasi “Ragu-Ragu” untuk membedakan secara diagnostik antara mahasiswa yang mengalami miskonsepsi (menjawab salah dengan yakin), mahasiswa yang ragu/tidak tahu, dan mahasiswa yang paham konsep secara utuh. Sistem navigasi ujian juga didukung indikator warna pada panel nomor soal guna membantu pengelolaan beban kognitif peserta asesmen.

Pemetaan Adaptif dan Kontribusi terhadap SDGs

Melalui pemetaan diagnostik berbasis digital ini, tim peneliti menyediakan basis data empiris yang dapat digunakan dosen untuk merancang strategi pembelajaran fisika yang adaptif sesuai tingkat kesiapan kuantitatif mahasiswa. Pengembangan asesmen diagnostik ini juga menjadi wujud nyata komitmen tim peneliti dalam mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs) No. 4, yaitu Pendidikan Berkualitas.